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幼儿学习英语也许是父母们最为关心的问题之一，那么学英语是为了什么？是为了四六级？是为了高考？还是为了人生路上多几种选择？我们应该遵循什么样的规律去学英语呢？ “失联”的神经元 “失联”是一个很有意思的词，用它来形容我们0~3岁间的学习过程最恰当不过！这个时期是我们想不起来的“美好回忆”！ 我们刚出生时，我们的父母会对我们微笑，会逗我们开心，会不停的跟我们说话，会教我们认识世界，教我们走路，教我们说话，教我们表达自己，教我们他们所知道的一切！ 这个学习过程被存储在我们的大脑最早期的神经元细胞中，而这些神经元同其它存储着我们3岁前美好记忆的神经元一起被快速生长的新的神经元挤到了大脑的边缘。 然而那些神经元一直都在那里，只是和后来的神经元“失联”了。 正是这些“失联”的神经元为我们学习和认识这个世界奠定了坚实的基础！ 3岁之后“是我们语言能力快速发展的“黄金时期”！ 一开始我们也许只会说一些简单的词汇，简单的句子，甚至有些词汇和句式让大人听起来觉得非常奇怪，但就是这样一个磕磕绊绊的过程，让我们在之后的两年迅速成长为一个语言大师，我们以非常惊人的速度学习并掌握“听和说”的语言能力！ 一个5岁的小孩已经可以看穿一些简单的谎言，已经可以辨别并纠正错误的发音，已经能够发现语言的逻辑错误（这些错误往往会让他们哈哈大笑），甚至已经可以跟父母讨论一些简单的问题了！ 这一切都是因为我们大脑中的神经元和神经突触，神经元负责存储我们听到的发音，词汇，句式！神经突触负责互相链接从而帮助我们正确理解我们所听到的内容！同时也是我们正确表达自我的基础！ 这个语言的学习过程是一个从"量变到质变"的过程！不可能一蹴而就！说话比较晚的小孩是这个过程最完美的诠释：这个小孩一直在听，一直在理解，一直在积累，只是他大脑中的神经突触尚未与负责“说”的神经元完全建立联系，一旦它们完成这个“联系”的建立，这个小孩说出的将是一个用词精准、表达准确的"完整句子"！ “语言环境”与“语言” 我们处在什么样的语言环境，就会习得什么样的语言！ 引申一下：我们在中文环境下学会的是中文，在英文的环境下学会的是英文，在“垃圾语言”环境下学会的是“垃圾语言”！ 假如把一个3岁的小孩放到国外，离开了中文环境，他将我很快学会外语，并在不久的将来几乎完全忘记他的中文！即便一个小孩5岁后离开中国去国外，如果在国外不再接触或学习中文，那么长大后的他也几乎完全不会中文！ 如果一个小孩同时处在多种语言环境中，那么他将习得多种语言。 “听说读写”的正确排序 我们细细回忆下我们学中文的大致过程：学会说话前主要以听为主，表达完全靠“脾气”；学会说话后，听和说会同时进行，并且会通过听来纠正说；然后步入学堂学会认字，开始读简单的读物；最后学习书写，逐渐融汇贯通学会写作！ 整体的顺序是：先听，然后说，然后读，最后是写！ 如果对于孩童学习语言，听永远是最先开始的，其后的说读写的顺序基本不会打乱！ 但对于成人学习语言，这个顺序是可以打乱的！因为成人学习语言的过程与孩童学习语言的过程是完全不一样的！ 本文的主要问题来了，我们已经具备了学习世界上任何东西的能力，我们究竟该怎么学习英语呢？ “类母语”的英文环境首先是建立一个类母语的英文环境：有人用英语跟小孩说话，他跟小孩说英语的时候还会使用正确的身体语言帮助小孩理解，他会重复跟小孩说同样的话，他会用不同的词汇和句式跟小孩表达同样的意思，当小孩有回应时，他会纠正小孩不正确的回应而示范给小孩正确的回应，他也会强化小孩正确的回应！
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发表于 2019-11-6 17:24:07
