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早教能够让孩子学会什么?准妈妈赶快看
1.感知觉的培养
感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有深刻的意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸，促进感知能力的发展。
2.语言能力的培养
3-6岁是儿童熟练把握口头语言的时期，良好的言语训练能加速这一进程。可以通过游戏、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌以及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子的辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色的等，并要求孩子回答。
3.观察力的培养
大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识的带孩子到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力;组织多种样式的活动如游戏、图片等各种实物活动，练习儿童观察能力，引导孩子观察每件日用品的用途等。
4.记忆力的培养
学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。
5. 思维能力和想象力的培养
人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲%26ldquo;动物%26rdquo;这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。
可以有意识、有计划地安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。
6. 创造力的培养
学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。
还可提出各种具有创造性的问题，让孩子想并回答，你能用几种方法系鞋带?
1.感知觉的培养
感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有深刻的意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸，促进感知能力的发展。
2.语言能力的培养
3-6岁是儿童熟练把握口头语言的时期，良好的言语训练能加速这一进程。可以通过游戏、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌以及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子的辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色的等，并要求孩子回答。
3.观察力的培养
大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识的带孩子到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力;组织多种样式的活动如游戏、图片等各种实物活动，练习儿童观察能力，引导孩子观察每件日用品的用途等。
4.记忆力的培养
学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。
5. 思维能力和想象力的培养
人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲%26ldquo;动物%26rdquo;这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。
6. 创造力的培养
学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。
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发表于 2020-7-10 10:54:57
